Slumber My Darling: uma canção de ninar para muitas vozes (peças corais)

Uma das coisas de que mais gosto ao navegar pela internet é descobrir peças corais que ainda não conheço. E é sempre assim: às vezes, uma gravação chama a atenção pelo repertório; outras vezes, pela qualidade da interpretação ou por alguma solução musical inesperada. Foi assim que encontrei Slumber My Darling, de Stephen Foster, em um belo arranjo de Blake Morgan, interpretado pelo VOCES8 Foundation Choir.

Stephen Foster (1826–1864) foi um dos compositores mais conhecidos da música norte-americana do século XIX. Escreveu numerosas canções que se tornaram populares e passaram a integrar a memória musical dos Estados Unidos. Slumber My Darling, publicada em 1862, pertence a esse universo de melodias simples, concebidas originalmente para canto e piano. Trata-se de uma canção de ninar. O texto apresenta uma mãe que procura tranquilizar seu filho, convidando-o a dormir enquanto ela permanece por perto, cuidando de seu descanso. É uma situação cotidiana, quase doméstica, que Foster transforma em música com uma melodia delicada e bastante expressiva.

O arranjo de Blake Morgan, escrito para coro misto com divisões de vozes, amplia essa pequena cena. Aquilo que originalmente seria cantado por uma única pessoa ganha uma dimensão coletiva. A melodia passa a fazer parte de uma textura coral que preserva a ternura da canção e lhe acrescenta novas possibilidades sonoras.

A gravação que compartilho é do VOCES8 Foundation Choir, lançada em 2023. O que me chamou a atenção foi justamente essa combinação entre a simplicidade da canção original e a riqueza sonora do tratamento coral. Há um cuidado especial com a continuidade das frases e com a maneira como as vozes se integram, sem perder o caráter íntimo da música.

Gosto muito desse tipo de descoberta porque nos lembra que o repertório coral pode encontrar materiais extraordinários em lugares aparentemente simples. Uma canção de ninar do século XIX, escrita para voz e piano, pode ganhar uma nova vida quando passa a ser cantada por um coro. E há algo especialmente bonito nessa transformação: uma música que nasceu como expressão individual de cuidado passa a ser compartilhada por muitas vozes.

Vale a pena ouvir com atenção.

🎬 VOCES8: Slumber My Darling arr. Blake Morgan

 

A escuta coletiva (uma reflexão)

Sempre digo que cantar em coro exige muito mais do que conhecer a própria parte. Um cantor pode dominar sua linha melódica, ter boa técnica vocal e experiência musical e, ainda assim, apresentar dificuldades para participar efetivamente da construção sonora de um conjunto.

Isso acontece porque existe uma diferença importante entre ouvir e escutar. Ouvir o colega significa perceber o som que ele está produzindo. Escutar musicalmente exige compreender esse som e estabelecer relações com ele: perceber a afinação, o timbre, a articulação, a intensidade, o fraseado e o caráter interpretativo que estão sendo construídos naquele momento. Essa capacidade não surge espontaneamente. Precisa ser ensinada, trabalhada e desenvolvida durante os ensaios. E não estou falando apenas de cantores iniciantes, porque mesmo músicos bastante experientes podem apresentar dificuldades quando precisam ajustar sua interpretação àquilo que os outros estão fazendo.

Um exemplo interessante aparece nos quartetos de solistas. Muitas vezes, consigo perceber quais cantores têm experiência coral e quais estão habituados exclusivamente à atividade solística. Os primeiros tendem a demonstrar maior atenção às outras vozes, procurando compreender como sua parte participa da construção musical. Alguns cantores com formação predominantemente solística, por sua vez, podem concentrar-se tanto na própria execução que acabam deixando em segundo plano aquilo que acontece ao redor.

A consequência mais evidente dessa diferença está na afinação. A afinação coral não é uma condição imóvel, precisa ser constantemente ajustada às relações harmônicas, à direção das frases e às necessidades da interpretação. Cada nota participa de um contexto, e o cantor precisa perceber esse contexto para encontrar seu lugar dentro dele. Não basta produzir corretamente uma determinada altura. É necessário perceber como ela se relaciona com as demais vozes naquele instante. Isso exige atenção simultânea em diferentes níveis: o cantor escuta a própria emissão, acompanha a sonoridade do seu naipe e percebe o resultado do coro inteiro.

A acústica também participa diretamente desse processo. Quando um cantor reclama que não consegue se ouvir ou ouvir os colegas, pode estar enfrentando uma dificuldade real provocada pelo espaço. Ambientes acusticamente inadequados dificultam a percepção das relações sonoras e prejudicam os ajustes necessários à execução coletiva.

O papel do regente nessa construção é orientar a escuta. Durante o ensaio, precisamos chamar a atenção para a cor vocal que desejamos construir, para o caráter de uma passagem, para o equilíbrio entre as vozes e para as relações interpretativas que dão sentido à música. Quando essas diretrizes são transmitidas com clareza, os cantores passam a buscar uma sonoridade compartilhada. Mas o cantor não deve depender inteiramente do regente. Precisa desenvolver sua própria percepção, fazer escolhas e assumir responsabilidade pelo resultado coletivo.

Sempre afirmo que dois coros não possuem exatamente a mesma sonoridade, mesmo quando são dirigidos pelo mesmo regente. Cada conjunto reúne indivíduos com características vocais, experiências e sensibilidades próprias. Dessa convivência nasce uma personalidade sonora que não pode ser simplesmente reproduzida em outro grupo. A escuta coletiva é uma das principais responsáveis por essa identidade.

Existe ainda uma dimensão humana que considero inseparável da prática coral. Escutar pressupõe reconhecer o outro, respeitar sua contribuição e compreender que a vontade individual não pode se sobrepor continuamente às necessidades do conjunto, o que não significa anular a personalidade de cada cantor. Pelo contrário, é justamente a presença de indivíduos diferentes que torna cada coro único. O desafio está em fazer com que essas diferenças participem de uma construção musical comum.

Talvez uma das maiores conquistas de um coro aconteça quando seus integrantes deixam de esperar que todas as decisões venham do regente e passam a perceber, por si mesmos, aquilo de que a música necessita. Nesse momento, a escuta deixa de ser apenas uma ferramenta técnica e passa a fazer parte da própria identidade artística do grupo. Um coro não constrói sua sonoridade apenas com as vozes que possui, mas com a maneira como essas vozes aprendem a se escutar.

How deep is your love (Bee Gees) - Madrigale Internacional Pop Rock 2026

Lançada em 1977, How Deep Is Your Love é uma das canções mais conhecidas dos Bee Gees. Composta pelos irmãos Barry, Robin e Maurice Gibb e incluída na trilha sonora do filme Saturday Night Fever (Os Embalos de Sábado à Noite), tornou-se um dos grandes clássicos da música pop.

Embora os Bee Gees sejam frequentemente associados à energia da disco music, essa canção revela outra característica importante do grupo: a sofisticação de suas harmonias vocais. A melodia delicada, o acompanhamento suave e as mudanças harmônicas criam uma atmosfera de intimidade que combina perfeitamente com o sentido da letra.

A música fala do amor e da necessidade de sentir segurança em uma relação. A pergunta que dá título à canção, Quão profundo é o seu amor?, carrega também uma busca por confiança, acolhimento e permanência.

Para um coro, essa escrita oferece possibilidades especialmente interessantes. O desafio está em construir uma sonoridade equilibrada, na qual as diferentes vozes se integrem sem perder a delicadeza da melodia. É uma música que exige atenção ao fraseado, à afinação e, sobretudo, à expressão.

No Internacional Madrigale Pop Rock 2, realizado em setembro de 2026, no Teatro Sesiminas, interpretamos essa bela canção dos Bee Gees, encerrando agora a série de vídeos que compartilhamos desse concerto.

Foi uma alegria revisitar tantos sucessos da música internacional com as vozes do Madrigale, explorando as possibilidades que o canto coral oferece a repertórios tão diferentes.

Compartilho aqui nossa interpretação de How Deep Is Your Love, a última música publicada desta edição do Internacional.

Assista à apresentação: https://youtu.be/UfccZMZoqlA

O som vem antes do significado? (uma reflexão)

Quando trabalhamos uma obra coral, uma das primeiras preocupações costuma ser a compreensão do texto. O que o poeta quis dizer? Qual é o sentido das palavras? Que sentimentos ou imagens o compositor procurou traduzir musicalmente?

São perguntas importantes. Afinal, a relação entre música e palavra está no centro de boa parte do repertório coral. Mas existe outra maneira de abordar essa relação, começando não pelo significado das palavras, mas pelos sons que elas produzem.

Uma palavra possui um sentido, mas também uma sonoridade. É formada por vogais, consoantes, acentos, durações e ritmos. Antes mesmo de compreendermos seu significado, podemos perceber sua musicalidade.

Pensemos, por exemplo, nas diferenças entre as vogais. Um a aberto possui características sonoras bastante distintas de um u fechado. Essas diferenças interessam ao compositor porque interferem na cor vocal, na articulação e na maneira como uma determinada passagem pode ser cantada. As consoantes também oferecem possibilidades expressivas: algumas permitem prolongar o som, como o s e o m; outras produzem ataques mais definidos, como o t, o p e o k.

Esses elementos podem ser utilizados como matéria composicional.

Uma sequência de consoantes pode produzir efeitos rítmicos próximos aos da percussão. A repetição de uma sílaba pode criar um ostinato. A alternância de vogais pode modificar a sonoridade de um acorde, mesmo quando as notas permanecem as mesmas. E o ritmo natural de uma frase falada pode servir de ponto de partida para a construção de uma ideia musical.

Nesse caso, o compositor não está necessariamente procurando representar o conteúdo de um poema. Pode estar interessado na própria organização sonora da linguagem.

Essa possibilidade se torna particularmente evidente em parte da música vocal dos séculos XX e XXI, quando diversos compositores passaram a explorar fonemas, sílabas e vocalizações sem significado verbal definido. Em obras desse tipo, a voz pode aproximar-se de um instrumento de percussão, produzir texturas sonoras ou explorar regiões intermediárias entre a fala e o canto.

Mas seria um equívoco imaginar que essa atenção à sonoridade das palavras surgiu apenas na música contemporânea. A própria tradição da escrita vocal já revela uma sensibilidade muito antiga à relação entre acentuação verbal, articulação e organização musical. A diferença está no grau de autonomia que os sons da linguagem podem adquirir em relação ao sentido do texto.

Para quem rege um coro, essa discussão tem consequências práticas.

Costumamos dedicar bastante tempo à afinação, ao ritmo e à interpretação das palavras. Entretanto, nem sempre percebemos que a própria escolha e a articulação dos fonemas participam da construção musical. Um ataque consonantal mal coordenado pode comprometer a precisão rítmica. Uma vogal pronunciada de maneira diferente pelos integrantes de um naipe pode alterar a homogeneidade do som. E uma consoante prolongada ou antecipada pode transformar completamente o caráter de uma passagem.

Há momentos em que a articulação de uma palavra precisa ser pensada quase como um gesto instrumental.

Isso não significa abandonar o significado do texto. Pelo contrário, muitas vezes é justamente o tratamento musical dos fonemas que intensifica sua expressão. Uma palavra repetida pode perder temporariamente sua função narrativa e transformar-se em ritmo, textura ou cor. Quando recupera seu sentido, pode adquirir uma força expressiva ainda maior.

Gosto de pensar que, na música coral, a palavra possui pelo menos duas dimensões inseparáveis: aquilo que comunica e aquilo que soa. O regente precisa compreender ambas.

Talvez a pergunta do título não admita uma resposta definitiva. O som não precisa vir antes do significado, assim como o significado não precisa determinar todas as escolhas musicais. O interessante é perceber que a linguagem oferece ao compositor uma matéria sonora extraordinariamente rica, mesmo quando deixamos de lado, por alguns instantes, aquilo que as palavras querem dizer.

Antes de contar uma história, uma palavra já pode fazer música.

 

Explicações corais: Por que os cantores ficam naquela disposição?

Quem assiste a uma apresentação coral costuma observar que os cantores estão organizados em grupos. Sopranos de um lado, contraltos ao lado, tenores e baixos completando a formação. Mas essa disposição não é obrigatória. Existem diferentes maneiras de organizar um coro, e cada uma delas pode produzir resultados musicais distintos.

A organização mais conhecida é a divisão por naipes, reunindo os cantores que desempenham a mesma linha vocal. Em um coro misto a quatro vozes, temos sopranos, contraltos, tenores e baixos. Quando os integrantes de cada naipe ficam próximos, conseguem ouvir melhor os colegas que cantam a mesma parte. Isso favorece a segurança na afinação, a precisão rítmica e a unidade de articulação e de fraseado.

Essa disposição costuma ser particularmente útil em coros iniciantes ou durante a aprendizagem de uma obra. O cantor encontra apoio nas vozes próximas e pode desenvolver gradualmente sua independência musical.

Mas existe outra questão: em que ordem devemos colocar os naipes? Não há uma única resposta. Podemos organizar o coro, da esquerda para a direita do regente, com sopranos, contraltos, tenores e baixos. Também podemos aproximar sopranos e tenores, ou contraltos e baixos, dependendo das relações musicais que desejamos favorecer. Há ainda formações em que as vozes masculinas ficam atrás das femininas, ou em que os naipes são distribuídos em blocos que ocupam diferentes regiões do palco.

Essas escolhas interferem na maneira como os cantores se escutam e também no equilíbrio sonoro percebido pelo público. Um coro com poucos tenores, por exemplo, pode exigir uma organização que favoreça a projeção desse naipe. Em outro conjunto, o desafio pode estar no equilíbrio entre sopranos e contraltos.

Há também a possibilidade de misturar os naipes, colocando lado a lado cantores que executam linhas diferentes. Essa disposição exige maior independência vocal, pois cada cantor deixa de contar com o apoio imediato de várias pessoas cantando a mesma parte. Em compensação, a mistura pode estimular uma escuta mais ampla da harmonia. O cantor passa a perceber com maior clareza como sua linha se relaciona com as outras. Em determinados repertórios e com grupos suficientemente preparados, essa experiência pode favorecer a integração das vozes e uma concepção sonora menos dividida em blocos.

Isso não significa, entretanto, que misturar os naipes produza necessariamente um resultado melhor. A qualidade da afinação, a homogeneidade vocal e o equilíbrio dependem de muitos fatores, entre eles a formação dos cantores, a acústica, o repertório e a própria experiência do grupo.

Existe ainda uma diferença importante entre a disposição utilizada nos ensaios e aquela escolhida para os concertos. Durante a preparação de uma obra, pode ser interessante manter os naipes reunidos, facilitando a aprendizagem. Posteriormente, o regente pode experimentar outras formações para avaliar como o coro responde musicalmente.

Outro aspecto frequentemente esquecido é a acústica do espaço. A disposição que funciona bem em uma sala de ensaios pode não produzir o mesmo resultado em uma igreja ou em um teatro. A distância entre os cantores, a presença de paredes refletoras, a profundidade do palco e até a altura dos praticáveis modificam a maneira como o som se propaga. Por isso, considero importante que o regente experimente diferentes possibilidades e, sobretudo, escute o resultado. Uma formação pode parecer perfeitamente equilibrada para quem está cantando e apresentar problemas para quem está na plateia.

Também precisamos lembrar que os cantores não são instrumentos idênticos. Mesmo dentro de um mesmo naipe, existem diferenças de timbre, potência, extensão e experiência musical. A posição de cada pessoa pode contribuir para o equilíbrio coletivo, mas é preciso cuidado para não transformar essa busca em uma classificação rígida entre vozes supostamente boas e ruins.

A disposição dos cantores, portanto, faz parte das decisões interpretativas do regente. Ela influencia a escuta, a segurança, o equilíbrio e a construção do som coral. Não existe uma formação ideal para todos os coros. Existe aquela que melhor atende às necessidades musicais de um determinado grupo, em uma determinada obra e em um determinado espaço. E descobri-la também faz parte do trabalho de reger.

Repertório coral: a Missa São João Batista, de Hostílio Soares

Dentro da série Repertório Coral, apresento hoje uma obra que ocupa um lugar muito especial na minha trajetória como regente e pesquisador: a Missa Solene São João Batista, de Hostílio Soares (1898–1988).

Escrita em sol maior para coro misto a seis vozes, solistas, órgão e orquestra de cordas, a missa está entre as composições mais significativas do repertório sacro do compositor mineiro. Em 1962, recebeu o primeiro prêmio no concurso de composição promovido pelo governo de Minas Gerais.

Hostílio nasceu em Visconde do Rio Branco, onde fundou e dirigiu o Coro Santa Cecília, da Matriz de São João Batista. Sua produção sacra está diretamente relacionada à experiência como músico de igreja, embora sua linguagem composicional ultrapasse as necessidades estritamente litúrgicas. Na Missa São João Batista, encontramos uma escrita contrapontística elaborada, harmonias expressivas e uma construção formal de grande unidade.

O próprio compositor deixou uma explicação sobre a estrutura da obra, registrada no início da partitura original. Segundo ele, toda a missa tem como base um tema de oito compassos, apresentado inicialmente no Kyrie e retomado, sob diferentes tratamentos harmônicos e tonais, em outros movimentos.

O Gloria utiliza procedimentos canônicos, especialmente no diálogo entre os baixos e o coro feminino. O mesmo recurso aparece no Gratias agimus tibi, envolvendo o barítono solista e os primeiros violinos. No Credo, Hostílio desenvolve outro tema de oito compassos, distribuído entre diferentes naipes, e encerra o movimento com uma fuga sobre o texto Et vitam venturi saeculi.

O Gradual apresenta um diálogo canônico entre soprano solista e primeiros violinos. O Sanctus, descrito pelo compositor simplesmente como uma prece, é um dos momentos de maior recolhimento da obra. No Benedictus, o procedimento canônico reaparece entre os coros feminino e masculino, enquanto o Agnus Dei recupera o tema principal, reforçando a unidade de toda a composição.

Minha relação com essa missa vem de muitos anos. Depois de ter acesso ao acervo de Hostílio Soares, cedido por sua família, dediquei parte importante do meu trabalho à recuperação, edição e execução de suas composições. A Missa São João Batista foi uma das obras que mais marcaram esse percurso.

Em 23 de setembro de 1999, apresentei a missa com o então Madrigale Nansen e a Orquestra de Câmara SESIMINAS, no Teatro Sesiminas, em Belo Horizonte. A gravação daquele concerto, que recentemente disponibilizei no YouTube, documenta uma etapa importante da história do coro e do trabalho de recuperação da música de Hostílio.

Agora, na série Repertório Coral, disponibilizo também a partitura da obra, esperando que ela possa chegar a outros regentes, cantores e pesquisadores.

Uma partitura preservada em um acervo é um documento precioso. Mas uma obra musical também precisa da possibilidade de voltar a ser estudada, ensaiada e ouvida.

Partitura disponível para consulta e download.

A gravação do Madrigale, realizada em 1999, também pode ser ouvida no meu canal do YouTube.

Fontes para conferência: O catálogo de obras de Hostílio Soares, Per Musi e Quando a Missa São João Batista voltou ao som

Dancing Queen (ABBA) - Madrigale Internacional Pop Rock 2026

Lançada em 1976, Dancing Queen é um dos maiores sucessos do grupo sueco ABBA e uma das canções mais emblemáticas da música pop dos anos 1970. Com sua melodia envolvente, seus arranjos vocais e o ritmo irresistível da era disco, tornou-se um clássico que continua atravessando gerações.

A canção fala da alegria de dançar, da juventude e daqueles momentos em que a música parece suspender as preocupações do cotidiano. Há uma mistura interessante de euforia e nostalgia em Dancing Queen, especialmente na maneira como as vozes se combinam sobre o acompanhamento instrumental.

Essa riqueza vocal também torna a música especialmente interessante para uma interpretação coral. Afinal, uma das marcas do ABBA sempre foi a combinação das vozes de Agnetha Fältskog e Anni-Frid Lyngstad, responsáveis por boa parte da identidade sonora do grupo.

No Internacional Madrigale Pop Rock 2, realizado em setembro de 2026, no Teatro Sesiminas, levamos essa canção para o palco com as vozes do Madrigale, celebrando a energia e a alegria de um dos grandes clássicos da música pop.

Compartilho aqui o vídeo da nossa apresentação, disponível no YouTube. Assista e venha dançar conosco ao som de Dancing Queen!

🎬 Dancing Queen - Madrigale Internacional Pop Rock 2026

A partitura também ensina a cantar (uma reflexão) - como uma boa diagramação melhora um ensaio coral

Num texto anterior, tratei da circulação das partituras, das cópias que passam de mão em mão e da importância de respeitar o trabalho de quem compõe e edita música. Mas há outra questão que merece atenção: a qualidade do material que chega às mãos dos cantores.

Ao longo da minha vida como regente, sempre dediquei bastante tempo à preparação das partituras. Muitas vezes, refiz completamente a diagramação de uma obra antes de entregá-la ao coro. Não se trata de uma preocupação estética. Uma partitura mal preparada atrapalha o ensaio, e o tempo de ensaio é precioso.

Um dos problemas mais frequentes é a virada de página. Quem canta ou toca sabe como é inconveniente precisar interromper a leitura, justamente no meio de uma frase musical, para virar uma folha. Dependendo da passagem, isso pode comprometer a continuidade da execução. Por isso, a distribuição dos sistemas e a escolha dos pontos de mudança de página precisam ser pensadas com cuidado.

O tamanho das fontes também exige equilíbrio. Partituras com notas e textos muito pequenos dificultam a leitura, especialmente para músicos com problemas de visão. E não podemos esquecer que muitos concertos acontecem em ambientes com iluminação insuficiente. Por outro lado, aumentar excessivamente o tamanho dos elementos gráficos produz partituras com muitas páginas e, consequentemente, mais viradas.

Os tablets modificaram bastante essa realidade, permitindo ampliar a visualização e realizar viradas com maior facilidade. Mas ainda são muitos os cantores e instrumentistas que preferem trabalhar com partituras impressas. Portanto, preparar uma boa edição continua exigindo atenção às condições reais em que ela será utilizada.

Existe ainda uma relação direta entre a diagramação e a compreensão musical. A distribuição dos compassos, a organização dos sistemas, a disposição do texto e a clareza das indicações ajudam o cantor a perceber a estrutura da obra. Uma partitura visualmente confusa exige um esforço adicional de leitura que poderia estar sendo empregado na escuta, na interpretação e na atenção ao regente.

Tenho observado também um resultado interessante desse cuidado: quando os cantores se acostumam a receber partituras bem preparadas, tornam-se mais exigentes. Passam a perceber problemas de edição, inconsistências e erros que, muitas vezes, escaparam à revisão inicial. Essa atenção coletiva contribui para o aperfeiçoamento do material e pode ser fundamental para uma edição definitiva.

O ensaio coral é um espaço de construção musical coletiva. Cada interrupção desnecessária consome um tempo que poderia ser dedicado ao trabalho vocal, à afinação, à interpretação ou à compreensão do texto.

Preparar uma partitura, portanto, também faz parte da preparação de um ensaio. E, para mim, é uma responsabilidade do regente oferecer aos cantores as melhores condições possíveis para que façam música.

Uma boa partitura não garante um bom ensaio. Mas uma partitura ruim pode prejudicá-lo consideravelmente.

Beat it (Michael Jackson) - Madrigal Internacional Pop Rock 2026

Lançada em 1983, no álbum Thriller, Beat It é uma das músicas mais conhecidas de Michael Jackson. Com seu ritmo marcante, a guitarra de Eddie Van Halen e uma energia que aproxima o pop do rock, a canção se tornou um dos grandes sucessos da década de 1980.

Mas há algo interessante por trás dessa música tão contagiante: sua mensagem é contra a violência. Beat It fala sobre a coragem de evitar um confronto, de ir embora quando a agressividade parece ser a única resposta possível. Uma mensagem que continua bastante atual.

No Internacional Madrigale Pop Rock 2, realizado em setembro de 2026, no Teatro Sesiminas, levamos essa canção para o universo coral. A força rítmica e a energia de Beat It ganharam outra dimensão na combinação das vozes do Madrigale.

Compartilho aqui o vídeo dessa apresentação, que já está disponível no YouTube, e também a versão de 2025.

Assista e ouça o Madrigale interpretando Michael Jackson!

🎬 Beat it - Madrigale Internacional Pop Rock 2026

🎬 (34) Madrigale Pop Internacional – 10. Beat It - YouTube

O direito de ser criança

Em 1924, o presidente Artur Bernardes instituiu o dia 12 de outubro como a Festa da Criança no Brasil. A iniciativa surgiu em um contexto de debates sobre a proteção e os cuidados com a infância. Com o passar das décadas, a data foi ganhando um caráter cada vez mais comercial, associado aos brinquedos e aos presentes. Mas é claro que o Dia das Crianças merece uma reflexão que vá muito além disso.

Toda criança tem direito à vida, à saúde, à educação, à alimentação, à segurança e ao amparo. Tem direito a brincar, a sorrir, a descobrir o mundo e a crescer cercada de afeto e respeito. Direitos que parecem tão evidentes, mas que ainda são negados a tantas crianças brasileiras.

Quando penso na minha própria infância, lembro-me de como a música entrou na minha vida. Aos 13 anos, procurei o Coral Dom Silvério porque queria aprender mais sobre flauta doce. Foi ali, durante um teste para ingressar no coro, que descobri o piano e comecei um caminho que acabaria por definir minha vida profissional. Tive a oportunidade de encontrar a música ainda menino. E isso me faz pensar em quantas crianças jamais recebem uma oportunidade semelhante.

A música, a arte e a cultura também precisam fazer parte da infância. Uma criança que canta em um coro descobre sua própria voz, aprende a ouvir outras vozes e experimenta a alegria de construir alguma coisa em conjunto. Mas essas possibilidades não deveriam ser privilégio de poucos.

E, evidentemente, antes de tudo isso, é preciso garantir o essencial: uma infância protegida, alimentada, educada e amada.

Neste 12 de outubro, desejo que cada criança possa viver plenamente sua infância. Que tenha o que comer, onde morar, uma escola que a acolha, alguém que cuide dela e motivos para sorrir. E que também possa cantar. Porque sei, pela minha própria história, o quanto uma oportunidade oferecida a uma criança pode acompanhá-la pelo resto da vida.